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2012/02/28

Gianni Rodari

La palabra mágica de Gianni Rodari. (Una propuesta para enriquecer la fantasía)

¿Cómo se inventan las historias?
¿Cómo poner en movimiento las palabras e imágenes?
¿Cómo despertar la fantasía?

Todos los que tenemos niños o hemos trabajado para ellos nos hemos hecho alguna vez esas preguntas. Y cada cual halló respuestas en diferentes lugares. A mí me las dio este gran señor: Gianni Rodari.  Ahora releo su Gramática de la fantasía  con cierta nostalgia, porque he cambiado el rumbo y mis hijos ya crecieron. Me pierdo en su amena lectura y me es difícil seleccionar algo para este post. Pero me inclino por recordar aquellas simpáticas estrategias que todos podemos poner en práctica en cualquier circunstancia, para dar plena libertad a la creatividad infantil (aunque pueden probar con adultos, se llevarán sorpresas)

La palabra mágica:

Dice Rodari que una palabra puede develar espacios en nuestra memoria que yacían bajo el polvo del tiempo y provocar una serie infinita de reacciones en cadena: analogías, sonidos, imágenes, recuerdos, significados, sueños, experiencias, memorias. Propone inventar una historia con una palabra elegida al azar. Y ahí viene una anécdota que no puedo privarme de reproducir y que él mismo contaba:  cuando una profesora preguntó a sus niños si serían capaces de inventar una historia con la palabra “hola”. Este fue el cuento de un niño de cinco años:
Un niño había perdido todas las palabras buenas y solo le habían quedado las feas: mierda, caca, cabrón, etc. Entonces su mamá lo lleva al médico y le dice: abre la boca… El doctor le dice que debe ir a buscar una palabra buena.
Primero encuentra una así (con las manos indica chica), pero mala y luego otra así (indica grande) también mala.
Más tarde encuentra una palabrita rosa que era “hola”, se la mete en el bolsillo, la lleva a su casa y así aprende a decir palabras amables y se vuelve bueno.
Prueben, elaboren un juego para encontrar palabras “mágicas” y denle al niño la libertad de crear.
. el binomio fantástico:
A partir del juego anterior nacía la base para una historia, pero en realidad necesitamos dos palabras para provocar la chispa creadora. Y ahí aparece el binomio fantástico, donde las palabras pierden su significado cotidiano, condición idónea para generar una historia original. Pudieran ser perro y armario, o lápiz y cadena, o abuelo y campana, o camisa y león, y así hasta el infinito y más allá. Veamos un ejemplo de lo que un niño creó a partir del binomio luz y zapatos.
Había una vez un niño que se ponía siempre los zapatos de su papá. Una noche el papá se cansó de que siempre le quitara los zapatos y lo colgó de la luz. A media noche el niño se cayó. ¿Qué pasa, un ladrón?
Cuando el papá se acerca ve al niño por el suelo. Estaba encendido. Entonces el papá intenta apagarlo girándole la cabeza, pero no se apaga. Luego le tira de las orejas y tampoco se apaga, le aplasta la nariz, pero no se apaga, le aprieta el ombligo, pero no se apaga. Por fin, le quita los zapatos y lo consigue, se apaga.
Aplaudan sin pena. Ahora, prueben el binomio fantástico con sus niños, que deben estar hartos de la PC.
Rodari no acaba nunca, tiene mil estrategias y toda una hermosa vida que contar.
Mi Librería  les deja de tarea una recomendación muy especial, para todas las edades: Cuentos para jugar… y cuando terminen la lectura, háganmelo saber, no sean así.
 Pero si no tienen ganan de ir en busca del libro, ahí tienen una poesía y un minicuento, ambos de puño y letra del mismísimo Gianni Rodari.
UN SEÑOR MADURO CON UNA OREJA VERDE
Un día en el expreso de Soria a Monterde
ví que subía un hombre con una oreja verde.
No era un hombre joven, sino más bien maduro,
todo menos su oreja que era de un verde puro.

Cambié pronto de asiento y me puse a su lado
para estudiar el caso de cerca y con cuidado.
Le pregunté: ” Esa oreja que tiene usted, señor…
¿Por qué es de color verde si ya es usted mayor?”

“Puede llamarme viejo … – me dijo con un guiño-
esta oreja me queda de mis tiempos de niño…
Es una oreja joven que sabe interpretar
voces que los mayores no llegan a escuchar.

Oigo la voz del árbol, de la piedra en el suelo,
del arroyo, la del pájaro, de la nube en el cielo…
…Por eso entiendo a los niños cuando hablan de esas cosas
que en orejas de mayores resultan misteriosas”

Eso me dijo el hombre con una oreja verde,
un día en el expreso de Soria a Monterde.

HISTORIA UNIVERSAL
Al principio, la Tierra estaba llena de fallos y fue una ardua tarea hacerla más habitable. No había puentes para atravesar los ríos. No había caminos para subir a los montes. ¿Quería uno sentarse? Ni siquiera un banquillo, ni sombra. ¿Se moría uno de sueño? No existían las camas.

Ni zapatos, ni botas para no pincharse los pies. No había gafas para los que veían poco. No había balones para jugar un partido; tampoco había ni ollas ni fuego para cocer los macarrones. No había nada de nada. Cero tras cero y basta.
Sólo estaban los hombres, con dos brazos para trabajar, y así se pudo poner remedio a los fallos más grandes. Pero todavía quedan muchos por corregir: ¡arremangaos, que hay trabajo para todos!
 

Díganme la verdad, ¿no les dan deseos de seguir siendo niños? Pues al que respondió que sí, lo invito a subir juntos por esta escalera…

2012/02/27

Elebitasuna eta internet

Larunbatean mujer hoy aldizkarian elebitasunari buruzko artikulu interesgarri bat irakurri nuen. Artikuluak dioenez elebitasunak onurak ematen ditu. Onura hauek ez dute soilik komunikazioa eta hizkuntzarekin erlazioa, baizik eta ikaskuntza, arreta eta memoriarekin.

El bilingüismo no tiene más que ventajas. Y estas no tienen que ver solo con la comunicación y la lengua, sino con el aprendizaje, la atención y la memoria. Así lo ha puesto de manifiesto el grupo de investigación de Neuropsicología y Neuroimagen Funcional de la Universitat Jaume I de Castellón, encabezado por el catedrático de Psicología Básica César Ávila. Y también el balance de los 15 años del programa bilingüe desarrollado por el Ministerio de Educación y el British Council y puesto en práctica en 120 colegios públicos: los alumnos de colegios que combinan castellano e inglés obtienen mejores resultados en la primera lengua. Además, según el informe EPI EF 2011, los niños entre ocho y 12 años son quienes aprenden el idioma más rápido. La facilidad a la hora de descubrir otro lenguaje disminuye con la edad, tras alcanzar un punto álgido al final de la infancia. Así que no esperes más: hay que hacer los deberes.

PLANES DE OCIO INTERCULTURALES

Vayan tus hijos a un colegio bilingüe o no, las actividades extraescolares te serán de gran ayuda para ampliar conocimientos sobre lenguas extranjeras. Tienes dónde elegir: Serenate Escapes introduce a los niños en el mundo de la ópera a través de obras infantiles realizadas con marionetas, en inglés, con una puesta en escena espectacular, despertándoles la sensibilidad por la música.

En Native Creative las opciones son muchas: música, interpretación en teatro o manualidades en inglés, francés o alemán. Baile, cuentacuentos o cursos de cocina son algunas de las opciones que puedes descubrir en English for Fun e inglés creativo con talleres en colegios, en Craft and Class.

Además, si buscas en el portal Kidsinmadrid.com encontrarás información sobre actividades de grupo. Por ejemplo, el programa bilingüe 24 horas de Alventus; el Planes de ocio interculturales playgroupInstituto Multilingüe de Terapia Sinews, un grupo de estimulación verbal para niños y bebés desde los 18 meses. O las propuestas de Babydeli, que incluyen yoga, arte o cocina y también actividades para que las madres interactúen con los niños.

Fuera de Madrid hay talleres de teatro en inglés en la fundación María José Jove de A Coruña, en la que, además, se presta especial atención a los niños con discapacidad; juegos, música o danza, en Peekaboo, en Gijón; inglés divertido en Granada, o teatro, huerto y cerámica en Cocorico, en Valladolid. La academia English Wink, de Valencia, quiere demostrar que el inglés no es aburrido. A las clases, se suman experimentos o teatro. Mientras, La Ventana Cultural, de Zaragoza, apuesta por la creatividad con teatro y plástica Art & English, y actividades para conciliar, como su programa de pilates dirigido a padres a la misma hora.

CUENTACUENTOS: DE AL GORE A ELIJAH WOOD

Aprovéchate de las bibliotecas digitales. Historias contadas por actores mientras la pantalla pasa páginas ilustradas: ¿hay quien dé más? Es cosa de Storylineonline, un proyecto de la fundación americana Screen Actors Guild. El catálogo incluye 'Me and my cat?', de Satoshi Kitamura, leído por Elijah Wood, o 'Brave Irene', de William Steig, narrado por Al Gore. Junto a los libros, también hay actividades y guías de lectura.

Si esta institución anima a leer en una lengua, el inglés, la Biblioteca Digital Internacional para Niños de la ICDL Fundation lo hace en 11, también en línea, gratis y con un soft ware para la lectura. Es la 'isla del tesoro' de los libros, con joyas de la tradición persa, alemana o inglesa. En inglés, podéis elegir entre 456 libros, en francés, entre 56, en alemán, entre 79, en árabe, en 30, en hebreo, en 19 y en chino, en 10.

Entusiasmar e inspirar a los niños para que se conviertan en miembros de la comunidad global es su objetivo. En Reading is Fundamental, no solo se puede leer en la zona 'Book Zone, también puedes cantar, participar en el 'Activity Lab' o jugar en la 'Game Station'.


LIBRERÍAS INFANTILES

Hay librerías en las que tus hijos se sentirán como Bastian, el niño de 'La historia interminable'. Volarán a otros mundos y se meterán en la piel de otros personajes en una suerte de Babel. Hay cuentos en inglés, francés e italiano.

Como en la librería internacional Biblioketa de Madrid, que organiza actividades en tres idiomas. De hecho, programa no solo 'La hora del cuento', sino también 'L’heure du conte'y el 'Storytelling' y teatro en español, inglés y francés.

El catálogo de Booksellers, de Madrid, incluye audios, DVD, CD, cuadernos de actividades y el método Jolly Phonics para aprender de forma divertida y multisensorial. En la Librería Inglesa de Barcelona, no solo te invitan a entrar, sino que tienen a disposición de tus hijos una 'kid´s corner'.

La fórmula de Capitán Book es otra: trabajan con Biblioketa para acercar los libros y la lectura en inglés a los colegios, bibliotecas y AMPAS (asociaciones de madres y padres de alumnos). Consideran la lectura clave para el afianzamiento de un segundo idioma. No te pierdas tampoco el rincón de lectura en otro idioma de El Búho Lector, en Oviedo.

JUGANDO CON EL RATÓN (Y EL GATO)

¿Qué hace un gato con sombrero sobre una máquina de Julio Verne? La respuesta está en los juegos de Pbs Kids. Si a esto se suma aventura, acción y geografía, el resultado es el portal National Geographic Kids.

Game Goo es otra puerta abierta al mundo de los juegos a golpe de clic, ahora con el aliciente del 'play and learn'. Lo mismo que Read Today, donde llueven letras y números en inglés, francés, alemán y español. También hay un personaje que se llama Gruffalo, creado por Julia Donaldson y Axel Sheffl er, y que aparece en libros, actividades, DVD y canciones.

AU PAIR, NANNY O CANGURO

El portal de la Unión Europea te llevará directamente hasta las agencias que se encargan de ponerte en contacto con una au pair inglesa, francesa, alemana...

Serás la anfitriona de una estudiante con una edad entre 18 y 30 años que quiere mejorar su nivel de español a cambio de cuidar a los niños y enseñarles su idioma. Su actividad está sujeta al 'Tratado Europeo sobre Au Pair' aprobado por el Consejo de Europa.

Le tocará trabajar cinco horas al día, cinco días a la semana, con los fines de semana libres. A cambio, percibirá una propina, que no salario. Si cuentas con un poco más de presupuesto, también puedes contactar con una nanny, ésta ya asalariada.

Otra opción es ponerte en manos de una empresa como Little Natives, que ofrece servicios de localización de au pairs, estudiantes nativas que hablan inglés o chino mandarín. Su oferta se redondea con 'compañeras de juego', que, a diferencia de la au pair, no residirá en tu casa, pero sí recogerá a tus niños del colegio, les llevará al parque, les dará la merienda, les ayudará con los deberes y les leerá cuentos. Puedes elegirla por su idioma: inglés, chino, francés, alemán y otros.

Aún queda otra posibilidad: apuntarte al jardín rodante, también llamado de niñera compartida, en el que una chica se encarga de atender a grupos de cuatro o cinco niños durante las vacaciones y en el hogar.

TUS ALIADOS 

El libro 'Consigue que tu hijo sea bilingüe' de Bárbara Zurer (Ed. Bilingual Readers), es un manual para guiar paso a paso a los padres en esta emocionante aventura. Muestra cómo crear el ambiente, cómo diseñar las estrategias adecuadas y dónde encontrar recursos.

La 'Guía para padres y profesores de niños bilingües', de Alma Flor Ada y Colin Baker (Ed. Multilingual Matters), te será de gran ayuda. Así como los títulos 'La familia bilingüe', de Edith Harding y Philip Riley (Ed. Oxford University Press); 'Crecer en una familia bilingüe', de Elke Montanari (CEAC) o 'Crecer con dos idiomas: una guía práctica del bilingüismo', de Una Cunningham-Andersson y Staffan Anderson (Ed.Paidós).


CONSEJOS PRÁCTICOS

Empieza cuanto antes. Es mejor aprender otro idioma a los seis años que a los 12. 
del
  • Expón a tus hijos al inglés, francés, etc., al menos la quinta parte de su tiempo. Acostúmbrales a que vean películas y dibujos animados en versión original. Se familiarizarán con la diversidad y la diferencia.
  • Ten en cuenta que la lectura es fundamental cuando los padres no hablan otro idioma.
  • Llévatelos de viaje: estar en otros países les enseñará la importancia de conocer idiomas.
  • La música les llevará al diccionario. No tardarán en querer saber lo que dicen las letras de las canciones que tanto les emocionan.